sábado, 26 de septiembre de 2015

¿QUÉ LEEMOS HOY? HOY SOY UNA APACHE (tercera sesión)

Como cada viernes, nuestra sección especial de lectura, 
te acerca un libro de forma divertida
  Si te has perdido la primera y la segunda sesión,
te animo a que les eches un vistazo.

Si las has seguido, aquí llega la tercera sesión del libro:

"Hoy soy una apache"
(Patricia Geis)


Para esta sesión necesitamos:
plastilina 
un objeto relacionado con el libro
(en nuestro caso una pluma de indio)


1) Comenzamos la sesión repasando el cuento, con las imágenes que crearon el viernes pasado.
Y entre los dos fueron contándome su versión del cuento.
¿Recordáis?

(perdonad esta foto tan mala)



2) Luego escondí una pluma de indio por casa, pero ellos no sabían lo que era,
les dije que era un objeto relacionado con el cuento...
 y la estuvieron buscando ¡hasta que la encontraron!

3) Con plastilina intentaron recrear los personajes del cuento,
pero se despegaban las piezas que creaban, y se frustraron un poquito...

Lucía creando al elefante rosa


4) Por último repasamos las palabras que teníamos en el tarro,
intentando mejorar las descripciones 
y añadimos palabras nuevas...



Estas son las palabras de esta semana



y las de la semana anterior puedes verlas aquí

***

¿Te ha gustado?
Pues sigue la cuarta sesión el próximo viernes.

Puedes ver todas nuestras reseñas aquí.

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sábado, 19 de septiembre de 2015

¿QUÉ LEEMOS HOY? HOY SOY UNA APACHE (segunda sesión)

Pues como ya os conté el viernes pasado,
hemos introducido una sección especial a nuestro tiempo de lectura.

Nos gusta leer, a todos, y:

- Leemos todos los días, después de comer:
Los libros de la semana, que cambian cada semana.

- Leemos los libros que sacamos  de la biblioteca  municipal:
Cada sábado o cada 15 días.

- Leemos por las noches:
Al acostarnos, cuentos relajantes, libros de masajes,
 historias de meditación infantil.


Pero quería preparar una sección especial de lectura,
así que ahora, también:

- Leemos y preparamos un taller de cuentacuentos y actividades:
Cada viernes preparamos 1 sesión, hasta 5 sesiones del mismo libro.

Esta semana seguimos con la SEGUNDA SESIÓN del libro:

"Hoy soy una apache"
(Patricia Geis)



Pincha aquí si te has perdido la primera sesión.

Para esta sesión necesitamos:
folios
pinturas


1) Comenzamos la sesión poniéndonos en fila, haciendo un tren,
y nos pusimos a hacer el indio con la boca mientras caminábamos.
Cuando el tren paraba, leía una pagina del libro.

2) Fui preguntando palabras, para que me explicaran que era, cada uno en su nivel.


y las fui guardando en un tarro de cristal



3) Por último pintaron unos dibujos del cuento, en 6 cuartillas,
y me lo tienen que contar con sus palabras.
(Esas cuartillas también se pueden desordenar, y volver a ordenar siguiendo el cuento)

¿Te ha gustado?
Pues sigue la tercera sesión el próximo viernes.

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jueves, 17 de septiembre de 2015

DIY: WALDORF: PLIM PLIM

Estaba yo pensando cómo preparar una cuerda de la belleza,
que no es más que una cuerda con fotos naturales de la naturaleza o de otros temas,
para que mis 3 monitos vean cómo es lo que nos rodea "de verdad",
no con dibujos infantilizados, que es como suelen venir en los libros para niños.

La idea original, de María Montessori,
es exponer las láminas en marcos y colgarlas como un cuadro en la pared,
a la altura de los ojos (del niño, claro)
pero no tenemos ni tanta pared libre para colgar tanto cuadro,
ni tampoco tenemos mucho tiempo para estar poniendo marcos y quitando
(para renovar las láminas de vez en cuando)

Así que aquí encontramos una idea aceptable de lo que nosotros necesitábamos.
Digo aceptable, porque aunque la idea de la cuerda era y es buena,
no me convencía, tener  que comprar "otro" artilugio...
prefería usar nuestras manos para crear algo más personal
y desarrollar a su vez, esa parte del cerebro que se estimula al tejer.



"¡Seguro que hay algo que se pueda crear usando la pedagogía Waldorf!" me dije

Y entonces encontré el PLIM PLIM
en el blog "De mi casa al mundo"

Y cuando les dije a los peques que haríamos magia...
se pusieron tan contentos que nos pusimos manos a la obra
elegimos la lana, y las canciones y éste es el resultado.

Cuando tengamos la CUERDA DE LA BELLEZA preparada,
os la mostraremos, seguro.

De momento, disfrutad creando vuestras cuerdas mágicas,
y dándole las utilidades que se os ocurran.




sábado, 12 de septiembre de 2015

¿QUÉ LEEMOS HOY? "HOY SOY UNA APACHE" (primera sesión)

Retomamos esta sección de lectura,
que en verano, la verdad, teníamos algo abandonada,
por dos motivos,
el primero es que la biblioteca municipal solo abría por las mañanas 
(y no podíamos ir)
y segundo, porque en verano nos apetecía más estar al aire libre que leer...

Aunque ha tenido que llegar septiembre
 para darnos cuenta que también nos gusta leer al aire libre.

Total, que tenemos intención de que todos los viernes
 habrá cuentacuentos en casa (o donde se tercie),
no sólo leer el cuento y ya está, que eso lo hacemos todos los días...
preparar un auténtico taller de cuentacuentos para mis peques,
para estimular el desarrollo del lenguaje oral,
la imaginación, la creatividad,
estimular la memoria, crear lazos más afectivos,
interpretar emociones, ganar seguridad...

Con 5 sesiones muy sencillas sobre cada cuento tratamos de adquirir el hábito lector:

Hoy traemos la PRIMERA SESIÓN de un libro
 que en teoría es para que los niños y niñas duerman la siesta ¿?
Pero que a nosotros nos ha llamado la atención por lo imaginativo que es:

"Hoy Soy una Apache"
(Patricia Geis)




Para esta sesión necesitamos:
piedras
témperas



Trata de una niña que cuando está durmiendo la siesta,
se despierta porque los chiwokees están atacando a su poblado,
y ella y su elefante rosa,
los espantan y convencen para que no vuelvan a atacarles.
Después de tanta aventura, están tan cansados,
que deciden dormir...


1) Comenzamos la sesión sentados en círculo y haciendo el indio, literalmente,
es decir, imitando el sonido de los indios con la boca

2) Después fui leyendo el libro, mostrando las ilustraciones
y haciendo los sonidos propios de la historia...
Cuando el cuento terminó, hice unas preguntas relacionadas con el mismo,
unas más difíciles y otras más fáciles,
(porque mis hijos tienen 10, 5 y 1 año).

3) Luego repetí el cuento contándolo todo cambiado,
y cuando ellos identificaban el cambio, daban 3 palmadas...
(a Saúl, de 5, le costó pillarlo al principio, y luego  le cogió el truco)

4) Y por último,
aprovechando que estábamos al aire libre,
cogimos piedras, las lavamos y las pintamos con los personajes del libro.

¿Te ha gustado?
Pues sigue la segunda sesión el próximo viernes.

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jueves, 3 de septiembre de 2015

AMBIENTE PREPARADO: JUEGO SIMBÓLICO: RESTAURANTE-TIENDA

¿Qué os parece el juego simbólico para aprender conceptos matemáticos,
relaciones personales e inventarse recetas?

Nosotros lo llevamos practicando durante mucho tiempo...

y como todo lo que lleva tiempo, ha ido sufriendo una evolución...


Aquí podéis ver cómo era nuestra tienda hace más de un año.

Ahora, el "negocio" ha prosperado, 
y la tienda tiene restaurante, con máquina registradora
y gran variedad de productos y alimentos...

Bienvenidos a nuesta TIENDA-RESTAURANTE "LA PARADA"



El juego simbólico refuerza la autonomía de los niños,su independencia, 
su necesidad de imitación a los adultos
su fantasía...

Les enseña conceptos matemáticos, a contar dinero, 
a saber cuanto vale cada moneda,
a sumar y restar, a multiplicar, a dividir, fracciones, ...


Pero, para las familias como nosotros, que no seguimos una pedagogía única,
el juego simbólico puede suponer un conflicto,
 ya que Montessori y Waldorf, tienen visiones diferentes hacia éste.




Nosotros simplemente seguimos los intereses de los niños,
hacemos muchos ejercicios de vida práctica,  relacionadas con este tema,
siguiendo la filosofía Montessori,
(contamos monedas, traspasamos monedas desde una bandeja a una hucha,
preparamos la comida juntos, vamos a la tienda real y pagan ellos,
friegan los platos, ponen y recogen la mesa, ...)

pero hay días o semanas que no podemos o ellos no lo demandan,
y recurrimos al juego simbólico para suplir sus necesidades (Waldorf).

Lo disfrutan, lo viven como si fuera real, y lo más importante, son felices jugando.

Así que no te apures,
disfruta con tus hijos según lo que vaya surgiendo cada día.
¡Hay que ser flexibles!

Algunos materiales puedes encontrarlos aqui:




 ¡Gracias!
*Nuestras cajitas de madera miden 18cm de largo, 11,5cm de ancho y 7cm de alto

martes, 1 de septiembre de 2015

WORKBOX: INICIACIÓN

¿Conocéis las Workbox?

Nosotros las hemos conocido este verano, 
y este curso vamos a empezar a trabajar con ellas,
introduciéndolas en nuestro día a día,
porque nos parece una forma de organizarnos
y de ver hasta que punto interesa un tema, o no interesa nada.

 ***

En nuestra casa, nada es obligatorio, 
todo son propuestas que los niños aceptan o no, 
realizan o posponen, o no,
a veces, acierto con  lo que les ofrezco y otras veces no.
Y si algún material o actividad no desean realizarlo en ese momento,
no se hace, y se lo ofrezco en otra ocasión...



En nuestro "espacio", hay ambientes preparados Montessori
(con material Montessori, según las edades y las materias)...
ambientes de juego simbólico
(con ambientes preparados para desarrollar juegos de rol)...
desarrollamos la pedagogía Waldorf con la mesa de las estaciones
y celebrando las festividades de cada estación,
tejiendo, cantando, modelando con arcilla y cera de abeja,
trabajando con materiales naturales y estando en contacto con la naturaleza...
Hacemos asambleas y trabajamos con proyectos, como la pedagogía de Freinet...
Tenemos una mesa de luz
con la que avanzamos en la materia desde el punto de vista de Emilia Reggio.
Etc, etc..

Siempre tratamos de que nuestro aprendizaje sea variado
y vamos cogiendo de unas pedagogías y de otras,
lo que nos va gustando.

Y lo que nos gusta de todas ellas es que;

TODAS SE BASAN EN EL RESPETO AL NIÑO
a todo su ser, como un ser íntegro.



Pero volviendo a las Workbox:
Se trata de un sistema de organización curricular
(no es una pedagogía)
Sirve para organizar los contenidos que se quieren estudiar a lo largo del curso,
e ir ofreciéndoselos a los niños, en forma de juego o actividad, metidas en cajas,
que van variando cada día.

El método de Sue Patrick, es bastante rígido y dirigido
(consta de que cada día el niño tiene que realizar 12 cajas
 que serán revisadas por los padres,
para estar atentos y llevar un orden definido)

Pero nuestra idea es más sencilla,
además del juego libre,
y de las actividades montessori o simbólicas que se realicen,
los niños tendrán 3 cajas cada uno, con una actividad cada caja.
Es decir, 3 actividades
que podrán realizar en el momento que crean oportuno....

La idea es que cada día consigan realizar las actividades de las 3 cajas,
pero que si no desean realizarlas
porque están ocupados en otra actividad que les interese o satisfaga más,
ocupen su tiempo en lo que realmente desean.

¿Te animas a probar este sistema con nosotros?
¡Empezamos el 10 de septiembre!