lunes, 26 de enero de 2015

MONTESSORI: OBSERVAR SIN INTERVENIR

Como sabéis estoy siguiendo el #retomontessori2015
y desde aquí os animo a apuntaros si estáis interesados en la pedagogía Montessori.
 
Los que ya nos seguís también sabéis que en nuestra casa
seguimos gran parte de esta pedagogía desde hace algún tiempo,
pero nos apetecía participar y compartir nuestras experiencias.

 
 
 QUÉ ES REALMENTE
"Observar sin intervenir"

Nosotros, que tan solo somos una familia fanática del METODO MONTESSORI,
lo hacemos así:


1. ELIGEN LA ACTIVIDAD

Dejo a los niños que elijan el juego o actividad que deseen
o les ofrezco una actividad-juego.

2. EXPLICO
 
Si se trata de un material nuevo, con el que nunca han jugado,
les explico paso a paso cuál es el objetivo de ese juego en concreto,
en qué consiste, y cuál es el resultado final.
 
 
3. ACOMPAÑO
 
Después de elegido el juego y de haber escuchado la explicación del mismo,
me toca acompañar física y emocionalmente, sin intervenir.
 
 
4. RECOGEN

Una vez terminado ese juego y antes de empezar una nueva actividad o juego,
recogen con el que han jugado,
dejándolo en su sitio colocado.
 

5. SÓLO INTERVENGO

Si alguno me pide ayuda:
le ayudo al comprobar que no puede por si mismo.
En caso de conflicto:
paramos la actividad y vamos a la Mesa de la Paz.
Están haciendo algo peligroso:
paramos la actividad y explico porque es peligroso.
Si alguno está estropeando el material:
explico los motivos por los que hay que respetar el material.
No recogen el material con el que han jugado:
se lo recuerdo amablemente antes de que cojan otro.




CON  UNA NORMA ES SUFICIENTE:

"RESPETO"

1. RESPETAMOS EL MATERIAL.
 Si no se cuida se guarda para otro momento, después de explicar las razones.
2. RESPETAMOS A LAS PERSONAS.
Si nos enfadamos y nos pegamos tenemos que resolver el conflicto.
3. RESPETAMOS EL TURNO.
Quien tenga un material, lo tendrá hasta que quiera, no hay que compartir.
Si otro hermano lo quiere, debe pedirle permiso para cogerlo y si no se lo deja esperar.


 

lunes, 19 de enero de 2015

EMOCIONES Y SENTIMIENTOS:EN FAMILIA

Hace tiempo os hablaba
 de los Sentimientos y Emociones
a través de un sencillo juego con globos..
 Lapbook de Sentimientos

Pero se nos queda escaso,
así que hemos decidido ampliarlo...

¿Quieres saber cómo hablamos de los Sentimientos en Color en familia?



1. MEDIANTE CANCIONES:

Nos regalaron este libro, que viene con un CD lleno de canciones preciosas,
que hablan "cantan" sobre el miedo, la felicidad, la vergüenza...
y nos gusta mucho poner música a nuestras emociones jjj





2. AYUDADOS POR EL MONSTRUO DE COLORES:

Al que conocimos en esta entrada de un blog que nos gusta mucho,
El Aula de los Soles,
Pero, a falta del libro del que habla...
hemos hecho nuestra propia versión...





Dibujamos un monstruito para cada uno en un papel
y lo recortamos.



Después hemos enrollado en el monstruo de papel
unos hilos de colores en concordancia con el Lapbook de Sentimientos:

Rojo -Enfado
Rosa-Alegría
Verde-Envidia
Amarillo-Celos
Azul-Tristeza
Gris-Miedo
Blanco-Pereza
Morado-Egoísmo
Naranja-Generosidad
Lila-Calma

Para clasificar las emociones hemos puesto cada hilo en un bote, con su nombre,
para que cada emoción quede bien definida,
identificando y hablando de distintas situaciones que nos hacen sentir esas emociones:

"Cómo te sientes cuando estás...
contento
triste
enfadado
tienes miedo
tierno
estás calmado
..."

 


Luego cada uno pintó su monstruo del color que quiso
y pintamos uno gigante para la pared.

en la web del libro El Monstruo de Colores hay una serie de recursos gratis
que podéis utilizar.


3. HACIENDO UN MURAL DE LOS SENTIMIENTOS

"¿CÓMO ME SIENTO?"

Este mural está en la pared
y cada uno va colocando su foto en el Sentimiento en el que se encuentra,
y lo comenta con el resto de la familia.




4. CON UN CUENTO PARA NIÑOS MUY PEQUEÑOS:
 "HAZ MUECAS CON TEO"

CON ESTE LIBRO EMPEZAMOS... cuando Lucía tenía sólo 2 años, luego lo usamos con Saúl y en breve lo usaremos con Elías.

Con el libro de Teo, se puede jugar con las caras
e ir conociendo los sentimientos más básicos
(alegría-enfado-tristeza-miedo)



5. O CON UN LIBRO PARA NIÑOS MÁS MAYORCITOS:
 "EL EMOCIONARIO"

UN  LIBRO DESEADO...para nuestra biblioteca emocional

Otro libro que parece interesante y está en nuestra lista de deseos.
Capaz de poner nombre a todos los Sentimientos y Emociones...
42, según el libro, ¡¡ahí es nada!!
(ternura, amor, odio, ira, irritación, tensión, alivio, serenidad, felicidad,
alegría, tristeza, compasión, remordimiento, culpa, vergüenza,
inseguridad, timidez, compasión, ...)

En su web también tienen un montón de Recursos para trabajar.




Pero lo que más nos sigue gustando hacer

eeeeees

¡¡EXPLOTAR GLOBOS CON LOS PIES O EL CULETE!!

¿Y a vosotros? ¿Lo habéis probado?


***

Otros libros que también recomendamos son:


 

Y recuerda que si no encuentras estos libros en tu librería,
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¡GRACIAS!

miércoles, 14 de enero de 2015

CREATIVIDAD: PINTANDOOOO


En nuestra casa nos gusta el ARTE,
sobre todo DIBUJAR y PINTAR.
Y hoy os enseño cómo pintamos nosotros
y los beneficios que se pueden obtener de cada forma de dibujar y pintar.

Dibujar y pintar
no tiene que ver con que "alguien" nos diga lo que tenemos que dibujar o pintar,
y que luego ese "alguien" nos diga si está bien o está mal.

Dibujar y pintar
es expresar lo que tenemos dentro,
y como salga, será maravilloso porque lo hemos hecho nosotros.


Es importante que a la hora de dibujar y pintar no intervengamos en el proceso:
Los niños pintarán como quieran según lo que sientan.

Siguiendo el #retomontessori2015 de Montessori en Casa
OBSERVAR SIN INTERVENIR

¡¡Nosotros (que somos muy Montessori) ya llevamos tiempo
dibujamos y pintamos sin intervenir!!

***
 
Cuando buscamos relajación:
 
DIBUJAMOS Y PINTAMOS MANDALAS
 
Si se pintan desde el centro hacia afuera:
ayudan a exteriorizar sentimientos, a ser más comunicativos y extrovertidos.

Si se pintan de fuera hacia el centro:
nos ayudan a entendernos mejor, a meternos en nosotros mismos y meditar.

 
Siempre hay que intentar terminar la mandala,
por eso cuanto más pequeño sea el niño, más sencilla será.
Aquí hay mandalas para todas las edades.
 
 
 
***
 
Para sacar todo lo que llevamos dentro:
 
CADA DÍA GARABATEAMOS
 
¿En qué consiste?

Simplemente cogemos nuestro cuaderno de garabatos
y empezamos una hoja nueva,
cogemos un bolígrafo negro o azul
y dejamos que el bolígrafo vaya trazando lo que nos va ya saliendo de dentro,
sin pensar, sin querer dibujar algo concreto.
 
Tomamos unos minutos diarios,
dependiendo de la edad del niño
(en nuestro caso, Saúl que tiene 4 años le llegan con 3 minutos,
y Lucía que tiene 9 años, unos 10 minutos)
y trazamos, garabateamos, el bolígrafo toma vida propia en el papel.
 
Cuando el tiempo ha terminado,
podemos seguir un poco más, si el niño tiene ganas, o dejarlo sin más.
 
No preguntamos qué han dibujado,
(sólo si ellos quieren nos dirán qué han dibujado).

Alabaremos su esfuerzo y dedicación y poco a poco, días tras día,
irán saliendo sentimientos, emociones
y algún que otro dibujo que tenga algún parecido con la realidad.

 ***
 
Cuando queremos mejorar la psicomotricidad fina:
 
DIBUJAMOS Y PINTAMOS CON PINCEL

Aquí se puede ir desde unos pinceles para manitas pequeñas
hasta pinceles profesionales, lienzo y óleo.

Normalmente ponemos un objeto en la mesa,
por ejemplo una manzana
y ellos tienen que tratar de dibujarla y pintarla igual.

Pero nosotros no intervenimos en el proceso.
Quede como quede,
es su visión, su esfuerzo, su arte.
 
***
 
Cuando "sólo" buscamos diversión:
 
DIBUJAMOS Y PINTAMOS CON LOS DEDOS, MANOS, PIES...
con un gran trozo de papel en el suelo y pinturas alrededor.




O NOS PINTAMOS EL PROPIO CUERPO...
con pinturas apropiadas para ello.


Espalda de Lucía pintada por mamá
 
Barriga de mamá con Elías dentro
pintada por Lucía y Saúl
 
 

¡DISFRUTAD DIBUJANDO Y PINTANDO!!

"La vida no es una tecnología, ni una ciencia.
La vida es un arte, has de sentirla... (Osho)"

Aquí podéis ver cómo se puede pintar sintiendo, sin ver, ¡sólo tocando!


 

 
 
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