jueves, 31 de julio de 2014

La vida en 100 fotos (foto 14)

LAS BICICLETAS SON PARA EL VERANO
 
Lucía ya es una profesional... y le encanta practicar sin manos...
y Saúl con su bici sin pedales... practicando el equilibrio
 
 

miércoles, 30 de julio de 2014

CIENCIA: EXPERIMENTO BLANDIBLÚ

En vacaciones es más complicado seguir el ritmo del blog,
aunque sinceramente nunca hemos seguido ningún ritmo,
sólo seguimos nuestro propio ritmo y vamos publicando según vamos creando...
 
Como en estos días tenemos el cumpleaños de dos amigos,
hemos decidido hacerles un blandiblú
pegajoso y asqueroso
como aquel con el que jugábamos de pequeños,
pero con semillas naturales
es decir nada tóxico.

Después de leer varios blogs y varias formas de hacerlo,
nos quedamos con la sencilla  receta que compartió recientemente Tigriteando.


Así que cogimos una bandeja  con un vaso de agua,
dos sobres de semillas plantaben, un bol y un palillo chino.

Mezclamos el agua con las semillas en el bol
y lo calentamos en el microondas 5 minutos a temperatura media.

Y por último, con el palillo chino y le dimos vueltas para que enfriara más rápido

 
Metimos el blandiblú ya frío en dos recipientes,
uno para Lucas y otro para Martín,
y los envolvimos en papel de regalo.
 
 

 

martes, 29 de julio de 2014

MONTESSORI: NUESTRAS MESAS

En casa nos gusta Montessori un montón,
pero no todos los materiales e ideas que tenemos siguen esta pedagogía,
para nosotros lo importante es seguir el ritmo de los niños,
observando lo que les gusta y poniendo a su alcance
los materiales y ambientes
para que ellos vayan cogiendo según les apetezca...

***

Entre nuestros materiales preferidos están los materiales naturales
(piedras, madera, telas, rafia, bambú, cartón ...)
pero también usamos otros materiales (como el plástico y otros materiales sintéticos),
por prácticos y fáciles de encontrar

Eso sí, usemos lo que usemos
nuestra única NORMA es RESPETO,
entre nosotros, con los materiales y con los tiempos.

En nuestra casa hay varios rincones,
unos con mesa y otros sin ella;
hoy toca hablar de las
 Mesas que utilizamos para  seguir la Pedagogía Montessori:


Incluso en un piso pequeño de 65m2 podemos crear espacios
para que los niños desarrollen su creatividad y sus sentidos.


1. 2. y 3.  MESA SUPERSENSORIAL

Esta mesa ha ido evolucionando poco a poco...
Lo que empezó siendo una mesa con gavetas con lentejas, arena, mijo, y poco más,
como podéis ver en la foto,


ha terminado convirtiéndose en una MesaSuperSensorial muy completa.

Dentro de la misma mesa (por falta de espacio)
y usando mucho la imaginación,
hemos acoplado estas tres formas de disfrutar:
1. MESA SENSORIAL

Esta es la base de nuestra antigua mesa sensorial:
Hemos pasado de las gavetas iniciales a 4 gavetas con sal, lentejas, mijo y arroz...
que siempre tenemos en la mesa,
a menos que queramos jugar a otra cosa.

Tocar las diferentes texturas y jugar con los distintos materiales les entusiasma.

2. MESA DE AGUA-ARENA

Para JUGAR CON EL AGUA ponemos los materiales de agua en la mesa
y dejamos debajo una caja grande para jugar con la arena.

En esta mesa nos encanta jugar a trasvasar agua de un recipiente a otro,
con jeringuillas, pipetas, cuentagotas...
llenamos cubiteras, y luego congelamos para ver otra forma de agua,
y trasvasamos cubitos con las pinzas...
rellenamos lo que se nos ocurra con los cuentagotas,
y manipulamos agua metida en bolsa para ver qué sensación produce...



Y cuando queremos JUGAR CON ARENA
ponemos encima de la mesa el recipiente de la arena y guardamos el agua.

3. MESA DE LUZ



Y cuando queremos más emociones,
encendemos la mesa de luz.
Apartamos los juegos de agua y sacamos los materiales de la mesa de luz.


Estas 3 en 1 forman parte de nuestro día a día,
y aunque pueden elegir a qué quieren jugar o qué quieren sentir,
(al no poder tener una mesa para cada cosa)
yo les saco el material correspondiente.
4. MESA DE LA CREATIVIDAD

Siempre hemos sido muy creativos,
a Lucía le gusta más pintar que aprender convencionalmente...
y a Saúl le encanta jugar a la plastilina .
Así que esta mesa nos da mucho juego,
tienen los materiales a mano para coger lo que deseen en cualquier momento:


Es una simple mesa blanca de Ikea a la que le hemos acoplado el rollo de papel.


Una mesa siempre limpia, sin nada encima,
que puede ser utilizada en cualquier momento,
con los materiales que ellos escogen en cada ocasión
(acuarelas, témperas, rotuladores, pinturas de cera, pinturas de palo,
pinturas gruesas, sellos de estampación, plastilina, plastilina de bolitas, playmais,
 pegamento, tijeras, grapadora, pinceles...)
5. MESA DE LAS HERRAMIENTAS

Se trata de una mesa permanentemente llena de herramientas "de verdad";
es decir, martillo, destornilladores, puntas, tornillos, lija, metro...
lo que se te ocurra y le guste
(pero que no sean de juguete).


En esta mesa tienen todo el material siempre disponible
y pueden utilizarlo en cualquier momento.

 (Esta mesa no sigue la pedagogía Montessori,
 ya que la idea es que siempre esté llena de materiales
y los niños cuando pasan por delante se inspiren con los materiales naturales.
Nunca se recoge... y suele ser la que más veces utilizan)

6. MESA DE LA PAZ

La Mesa de la Paz es una mesa, rinconcito, lugar, ...
(lo que se adapte a vuestra casa):
En nuestro caso es un cajón,
sí, sí, un cajón, que abrimos cuando hay un conflicto
entre los peques, entre nosotros...


Allí está el lapbook de los sentimientos (que explicamos en su momento),
donde analizamos cómo nos sentimos y qué o quién originó el conflicto.

A esta mesa sólo acudimos para resolver conflictos.
Cuando el conflicto está resuelto, volvemos a cerrar el cajón
 y seguimos con lo que estábamos.



miércoles, 2 de julio de 2014

CIENCIA: EXPERIMENTO VOLCÁNICO

Este experimento es muy sencillo,
 que ya pudimos comprobar cuando hicimos las acuarelas caseras...
 
Pero ahora nos dedicamos a comprobar de forma consciente
la unión de un ácido con una base...
¿a ver qué pasa?


Con dos cucharaditas de bicarbonato (BASE), colorante alimentario,
purpurina y media taza de vinagre (ÁCIDO)

 
Ponemos el bicarbonato en el fondo del vaso:
 
 
Añadimos unas gotas de colorante alimentario y purpurina (que nos encanta),
Saúl eligió el azul con purpurina plata
y Lucía el rojo con purpurina morada:
 
 
Añadimos la media taza de vinagre,
Saúl eligió vinagre de vino y Lucía vinagre de manzana
(para ver si había diferencia):
 
 
Y la reacción del ácido con la base fue ésta:
 
 
Después de ver la reacción, miramos a ver que pasaba añadiendo
sal, aceite, agua...
 
 

La vida en 100 fotos (foto 13)

 
Vida Práctica
 
 
Les encanta clavar puntas, atornillar tornillos, lijar...

martes, 1 de julio de 2014

CIENCIA: EXPERIMENTO CON SAL

Seguimos nuestro verano experimentando y aprendiendo el por qué de muchas cosas...
Después de encontrar este experimento
decidimos ponerlo en práctica
y ver cómo la sal absorbía el agua...

Primero cogemos una cartulina y hacemos un dibujo con cola,
podemos extenderlo con un pincel o dejar la cola como haya caído en la cartulina.

Echamos sal encima de la cola, y quitamos el sobrante.

Con un pincel empapado en acuarela, dejamos caer gotas de agua sobre la sal.

Y vamos viendo qué ocurre con el agua, cómo se va pintando la sal...
 
 Este fue el experimento de Lucía:
 
Y éste el experimento de Saúl:
 
¡Así Lucía entendió por qué cuando comemos salado tenemos tanta sed!
Porque la sal absorbe y atrae el agua,
ya sea en estado líquido o vapor.

Os animo a comprobar este experimento tan sencillo con vuestros peques.


MONTESSORI: LIBROS PARA INICIARSE EN EL MÉTODO MONTESSORI

Mucha gente no sabe por dónde empezar cuando se habla del método Montessori,
a nosotros nos apasiona como ya sabéis ...
y muchos de nuestros juegos y aprendizajes se basan en ese método.

Así que para todas esas personas que quieren iniciarse con Montessori
y me preguntan por dónde empezar y cómo,
os dejo 3 libros de lectura obligada.


Hay muchos más libros, mejores y peores,
pero para ir iniciándonos en el método con bebés y niños pequeños,
nosotros empezamos con estos.
 #
También os dejo un último libro para niños y niñas más mayores,
cuando queremos introducirnos en el aprendizaje de la lectoescritura.